小學(xué)德育校本課程教材

一是校本課程教材可以很好地適應(yīng)學(xué)校的特色每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，如師資配備學(xué)生水平教學(xué)設(shè)施歷史文化背景等，這些都是影響學(xué)校發(fā)展的重要因素因此，學(xué)校在制定校本課程時(shí)，要充分考慮這些因素，使課程內(nèi)容與學(xué)校特色；編寫校本教材實(shí)際上是校本課程開發(fā)的一個(gè)主要方面，是科學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的課程建設(shè)部分，其成功的開發(fā)直接幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)長期以來，由于某些特殊原因，校本教材開發(fā)一直沒有得到很好地重視，導(dǎo)致校本。

區(qū)別之一校本課程與校本教材的內(nèi)涵有本質(zhì)的不同 校本課程的內(nèi)涵一般是指由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制實(shí)施和評價(jià)的課程，它的本質(zhì)內(nèi)容主要表現(xiàn)在三個(gè)方面一是在課程的權(quán)力方面，學(xué)校擁有課程自主權(quán)二是在課程開發(fā)的主體方面；論文摘 要 教材即課程內(nèi)容的載體，教材選擇和運(yùn)用直接影響著課程內(nèi)容的選擇和組織，甚至整個(gè)課程開發(fā)與實(shí)施的成敗隨著我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的不斷推進(jìn)，校本化課程實(shí)施的逐步深入，中小學(xué)課程教材也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢這為教師拓寬教材。

小學(xué)美術(shù)校本課程教材

1、校本教材指的是以校為本的教材，是學(xué)校自己開發(fā)的校本課程所用的教學(xué)材料的統(tǒng)稱校本教材的編制以學(xué)校教師為主體，校本教材是校本課程實(shí)施的媒介，是基于學(xué)?；诮處熁诮處熣n程校本教材一般以學(xué)校的校長和教師為主體。

2、校本教材的內(nèi)涵一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材\x0d\x0a。

3、1網(wǎng)查閱有關(guān)資料，翻閱校本行動(dòng)研究和校本課程開發(fā)有關(guān)專著，了解有關(guān)編寫校本教材的先例2向?qū)W生了解他們對課程題材方面的需求3著手寫作時(shí)，沒有前人成功的范例可供借鑒，可以選擇有關(guān)課程行動(dòng)研究和校本行動(dòng)研究的。

4、校本教材的內(nèi)涵一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材教師個(gè)人教。

5、六校本課程教材編寫要求1校本教材以活動(dòng)形式為主，資料袋形式為輔，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊，教師可以從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源1自編教材2選編教材3選用優(yōu)秀教材4拓寬現(xiàn)有教材2校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注。

6、鄉(xiāng)村小學(xué)的硬件設(shè)備不過關(guān)，學(xué)校也并未充分開發(fā)利用有關(guān)的課程資源根據(jù)查詢網(wǎng)易新聞信息得知通過對鄉(xiāng)村小學(xué)校本課程實(shí)施的相關(guān)教師進(jìn)行訪談，筆者了解到被調(diào)查者認(rèn)為目前校本課程實(shí)施方面存在的主要問題之一是鄉(xiāng)村小學(xué)的硬件設(shè)備。

7、錯(cuò)誤×解析校本課程即以學(xué)校為本位由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程地方課程相對應(yīng)開發(fā)校本課程不一定意味要編寫教材。

8、校本教材，一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介首先，校本教材與校本課程息息相關(guān)校本。

9、校本課程的開發(fā)使國家課程地方課程校本化個(gè)性化，通過選擇改編整合補(bǔ)充拓展等方式，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造能支撐育人環(huán)境，具有學(xué)校特色，能提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，能較好地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展同時(shí)。

經(jīng)典誦讀校本課程教材

”這兩個(gè)文件中有關(guān)課程方面的規(guī)定，無疑為這種新生的順應(yīng)了國際課程改革和課程決策民主化潮流的校本課程提供了課程政策上的合法性但與之相比的校本教材則不然，盡管目前我國教材本身是一個(gè)政策性很強(qiáng)的概念，特別是按照。

而撰寫的教學(xué)教案，就好比英語課，教師每課都會有相應(yīng)的教案例如我校射擊的校本教材，第一課的教案就是射擊在運(yùn)動(dòng)會的歷史所分等級槍種以及槍的部件這就是教案，而射擊就是校本教材，希望能幫到你。

禁毒教育校本課程教材張坂中心小學(xué)第一課時(shí)毒品常識教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，了解毒品的分類與名稱2能初步識別常見的毒品2能力目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生對“什么是毒品”基本知識有個(gè)初步的了解，有助于增強(qiáng)。

校本教材的特點(diǎn)一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材校本課程的開。

校本課程即以學(xué)校為本位由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程地方課程相對應(yīng)華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲這樣解釋校本含義所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校為了學(xué)校，是指要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐解決學(xué)。